TERCEIROS ANOS - SOCIOLOGIA - ATIVIDADE 4/2020. (Prof. José Antônio Brazão.)

 

Secretaria de Educação do Estado de Goiás Colégio Estadual Deputado José de Assis Estudo Orientado EAD TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO E EP3				NOTA
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA.	DATA: _____/_____/2020.
PROFESSOR: JOSÉ ANTÔNIO BRAZÃO.
ALUNO(A):	SÉRIE:	TURMA:	BIMESTRE 3º
	Terceira.
PERÍODO: 31/08 A 04/09 DE 2020.

ATIVIDADE:

A VIDA NAS CIDADES DO SÉCULO XXI:

SOCIEDADE E ESPAÇO URBANO

OBJETIVO: Averiguar o impacto do neoliberalismo na administração das cidades e o contraste de visões antagônicas sobre essa administração.

INSTRUÇÕES QUE OS ALUNOS DEVERÃO SEGUIR:

*Assista ao vídeo ECCE HOMO – A CIDADE. Em: https://www.youtube.com/watch?v=iVrZtaQp0r4

*Atente para as questões abaixo e as responda.

*Em cada questão há uma única alternativa de resposta.

*No GOOGLE CLASSROOM.

*Valor: 10,0.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

SOCIEDADE E ESPAÇO URBANO:

EXERCÍCIO:

LEIA ATENTAMENTE O TEXTO A SEGUIR:

ADMINISTRAÇÃO DAS CIDADES E O MERCADO (Afrânio Silva e outros)

“A difusão do pensamento único que acompanhou o desenvolvimento da globalização no final do século XX também influenciou o processo de reestruturação urbana. A prevalência de uma ideologia neoliberal no cenário internacional imprimiu nas cidades uma nova dinâmica de urbanização, que se apoia em grande parte na privatização do espaço público. Tal processo pode ser compreendido, em linhas gerais, como a aplicação das técnicas de planejamento estratégico de empresas privadas no espaço público da cidade. Em uma analogia com o mercado privado, deve-se considerar dois princípios básicos: (1) a cidade é uma mercadoria a ser vendida em um mercado constituído de todas as demais cidades; (2) a cidade é uma empresa, uma unidade de gestão de negócios.

Assim, dois modelos de cidade são contrapostos: um baseado na lógica de mercado para a distribuição dos recursos urbanos (por exemplo: serviços públicos, como iluminação e esgoto; equipamentos urbanos, como parques, estádios, hospitais e escolas); e outro que valoriza a política como meio de democratização da cidade e resolução dos conflitos sociais que acontecem nela (por exemplo, com decisões tomadas em conjunto com conselhos municipais, por meio de plebiscitos e fiscalização eficiente dos vereadores).”

(Trecho do livro didático SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO, pp. 321-322). [SILVA, Afrânio et alii. Sociedade e Espaço Urbano. In: _______________. Sociologia em Movimento. 2.ed. São Paulo, Moderna, 2016. (Cap. 13)]

LEIA O TEXTO E RESPONDA AS SEGUINTES QUESTÕES, MARCANDO A ALTERNATIVA DEVIDA EM CADA UMA:

[TEXTO]

QUESTÃO 1: “A difusão do pensamento único que acompanhou o desenvolvimento da globalização no final do século XX também influenciou o processo de reestruturação urbana.” A palavra que melhor pode definir pensamento único é:

(a)(     ) Estratégia.

(b)(     ) Massificação.

(c)(     ) Libertação.

(d)(     ) Independência.

(e)(     ) Resiliência.

QUESTÃO 2: “A prevalência de uma ideologia neoliberal no cenário internacional imprimiu nas cidades uma nova dinâmica de urbanização, que se apoia em grande parte na privatização do espaço público. Tal processo pode ser compreendido, em linhas gerais, como a aplicação das técnicas de planejamento estratégico de empresas privadas no espaço público da cidade.” Duas características definidores do neoliberalismo são claramente:

(a)(     ) A garantia de direitos e a estrutura legal trabalhistas.

(b)(     ) A superação dos desafios ambientais e a coleta seletiva.

(c)(     ) O apoio a todos os que lutam pelo meio ambiente e busca de preservação deste.

(d)(     ) A privatização e a minimização da ação do Estado.

(e)(     ) A liberdade de se fazer o que se quiser e o novo (neo) mundo que pode daí advir em prol do bem comum.

QUESTÃO 3: “Em uma analogia com o mercado privado, deve-se considerar dois princípios básicos: (1) a cidade é uma mercadoria a ser vendida em um mercado constituído de todas as demais cidades; (2) a cidade é uma empresa, uma unidade de gestão de negócios.” Cidade mercadoria e cidade empresa a serviço dos interesses e dos lucros de quem?

(a)(     ) De capitalistas.

(b)(     ) De trabalhdores.

(c)(     ) Da sociedade toda.

(d)(     ) Da igualdade.

(e)(     ) Da transparência.

QUESTÃO 4: “Assim, dois modelos de cidade são contrapostos: um baseado na lógica de mercado para a distribuição dos recursos urbanos (por exemplo: serviços públicos, como iluminação e esgoto; equipamentos urbanos, como parques, estádios, hospitais e escolas); e outro que valoriza a política como meio de democratização da cidade e resolução dos conflitos sociais que acontecem nela (por exemplo, com decisões tomadas em conjunto com conselhos municipais, por meio de plebiscitos e fiscalização eficiente dos vereadores).” [grifos do professor, não se encontram no texto original]. A contraposição entre esses modelos evidencia:

(a)(     ) A preocupação com o bem comum de toda a cidade.

(b)(     ) O bom funcionamento de todos os órgãos representados no âmbito da cidade.

(c)(     ) O escoar do tempo que, em seu fluxo contínuo, não para.

(d)(     ) A preocupação com a garantia de direitos diversos, inclusive trabalhistas.

(e)(     ) A luta de classes e de interesses econômico-políticos.

QUESTÃO 5: “Assim, dois modelos de cidade são contrapostos: um baseado na lógica de mercado para a distribuição dos recursos urbanos (por exemplo: serviços públicos, como iluminação e esgoto; equipamentos urbanos, como parques, estádios, hospitais e escolas); e outro que valoriza a política como meio de democratização da cidade e resolução dos conflitos sociais que acontecem nela (por exemplo, com decisões tomadas em conjunto com conselhos municipais, por meio de plebiscitos e fiscalização eficiente dos vereadores).” Isto ilustra bem o fato de que:

(a)(     ) O mercado está saturado de vendas de apartamentos e casas online.

(b)(     ) Os programas nacionais de habitação oferecem grandes condições para o acesso igual de todos à habitação e à vida digna.

(c)(     ) O planejamento urbano, na maioria das vezes, segue os interesses da classe dominante, detentora de muitos imóveis e terrenos.

(d)(     ) A corrupção, no uso dos recursos urbanos, por conta do poder político, é coisa do passado e que, hoje, é mais vigiada que nunca.

(e)(     ) São necessários muitos anos de estudos para se encontrar locais exatos de onde construir um estádio, um hospital, etc., por conta do apoio dos conselhos municipais e dos plebiscitos.

RESPONDER NO GOOGLE CLASSROOM.

SUGESTÃO DE LINK DA SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DE GOIÁS:

PORTAL NetESCOLA da SEE-GO:

Disponível em: https://portal.educacao.go.gov.br/

O Portal NetESCOLA da SEE-GO contém muitas atividades complementares de aprendizado, tanto para o Ensino Médio quanto o Ensino Fundamental. Excelente para rever e aprofundar aprendizado de conteúdos e, para quem prestará o ENEM, excelente também para um reforço nos estudos. Muito bom mesmo!

 

SEGUNDOS ANOS - SOCIOLOGIA - ATIVIDADE 4/2020. (Prof. José Antônio Brazão.)

 

Secretaria de Educação do Estado de Goiás Colégio Estadual Deputado José de Assis Estudo Orientado EAD SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO E EP2				NOTA
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA.	DATA: _____/_____/2020.
PROFESSOR: JOSÉ ANTÔNIO BRAZÃO.
ALUNO(A):	SÉRIE:	TURMA:	BIMESTRE 3º
	Segunda.
PERÍODO: 31/08 A 04/09 DE 2020.

ATIVIDADE:

MUNDO DO TRABALHO E DESIGUALDADE SOCIAL:

OBJETIVO: Investigar e compreender as principais teorias e práticas de racionalização do trabalho no século XX e  suas repercussões no século XXI.

INSTRUÇÕES QUE OS ALUNOS DEVERÃO SEGUIR:

1)      Assista ao filme TEMPOS MODERNOS. Em:  https://www.youtube.com/watch?v=HAPilyrEzC4

2)      Em cada questão escolha uma alternativa que a responda devidamente.

3)      Responda-as no GOOGLE CLASSROOM.

4)      Valor: 10,0.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

TRABALHO E SOCIEDADE.

EXERCÍCIO

LEIA O TEXTO E RESPONDA AS SEGUINTES QUESTÕES, MARCANDO A ALTERNATIVA DEVIDA EM CADA UMA:

AS EXPERIÊNCIAS DE RACIONALIZAÇÃO DO TRABALHO:

“Com o crescimento da industrialização, o método de controle da produção de bens materiais passou a ser um componente cada vez mais expressivo do antagonismo entre os interesses de burgueses e os de proletários. A partir da segunda metade do século XIX, desenvolveu-se uma área do conhecimento científico fundamentada em normas e funções que visavam organizar o espaço produtivo e aumentar a produtividade do trabalho. Entre as diversas teorias que surgiram, ganhou destaque a do engenheiro estadunidense Frederick W. Taylor, que propunha estratégias gerenciais fundamentadas em um rigoroso controle do tempo e de movimentos, na especialização das atividades e na remuneração por desempenho.

A principal característica desse método é a separação entre o planejamento e a execução das atividades. Esse sistema organizacional, chamado taylorismo, busca a padronização de todas as atividades de produção definidas pela administração e posteriormente repassadas aos trabalhadores. O objetivo do sistema é o aumento da produtividade por meio de mecanismos que permitam às administradoras controlar e intensificar o ritmo e, assim, aumentar o lucro dos donos dos meios de produção [capitalistas].”

(Trecho do livro didático SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO, p. 221). [SILVA, Afrânio et alii. Trabalho e Sociedade. In: _______________. Sociologia em Movimento. 2.ed. São Paulo, Moderna, 2016. (Cap. 9)]

QUESTÃO 1: “Com o crescimento da industrialização, o método de controle da produção de bens materiais passou a ser um componente cada vez mais expressivo do antagonismo entre os interesses de burgueses e os de proletários.” O crescimento da industrialização e o controle da produção de bens materiais contribuiu para a oposição entre os interesses de capitalistas e proletários em razão de:

(a)(     ) Tornarem as sociedades mais desenvolvidas técnica, social, emocional e eticamente.

(b)(     ) Servirem ao aumento de lucros de burgueses sem repercutirem em benefícios efetivos aos proletários, mas aumentando a opressão sobre estes.

(c)(     ) Disporem de um peso ético fora do comum, a ponto de burgueses e proletários se irmanarem.

(d)(     ) Terem trazido o bem comum, o bem de todos os membros da sociedade.

(e)(     ) Traduzirem ações que evidenciam a preocupação com o bem-estar de trabalhadores e trabalhadoras, concedendo-lhes os cuidados e os direitos devidos.

QUESTÃO 2: “A partir da segunda metade do século XIX, desenvolveu-se uma área do conhecimento científico fundamentada em normas e funções que visavam organizar o espaço produtivo e aumentar a produtividade do trabalho.” Da segunda metade do século XIX em diante evidenciou-se o boom econômico produzido pela:

(a)(     ) Revolução Francesa.

(b)(     ) Revolução no mundo da informática.

(c)(     ) Guerra dos Cem Anos.

(d)(     ) Revolução Industrial.

(e)(     ) Independência do Brasil.

QUESTÃO 3: “Entre as diversas teorias que surgiram, ganhou destaque a do engenheiro estadunidense Frederick W. Taylor, que propunha estratégias gerenciais fundamentadas em um rigoroso controle do tempo e de movimentos, na especialização das atividades e na remuneração por desempenho.” Entre os elementos que contribuíram e que contribuem para o sucesso das estratégias gerenciais tayloristas encontra-se:

(a)(     ) O uso de esteiras e a sincronização do tempo de ação de cada trabalhador(a).

(b)(     ) O uso do telescópio, que ajuda a ver mais longe os navios que chegam aos portos.

(c)(     ) O uso do relógio para medir quantas caixas de produtos foram produzidas e empilhadas.

(d)(     ) O uso a ampulheta, que mede um tempo mais acertado que qualquer outro tipo de mecanismo mensurador de tempo.

(e)(     ) As descobertas de Albert Einstein sobre o tempo e o espaço no espaço sideral e na Terra.

QUESTÃO 4: “A principal característica desse método é a separação entre o planejamento e a execução das atividades. Esse sistema organizacional, chamado taylorismo, busca a padronização de todas as atividades de produção definidas pela administração e posteriormente repassadas aos trabalhadores.” A separação entre o planejamento e a execução das atividades ocorre em razão de:

(a)(     ) O planejamento ser realizado entre todos os membros que compõem a unidade da fábrica, em discussão coletiva, a fim de definirem pontos comuns e os pôr em ação.

(b)(     ) O planejamento e a execução serem feitos pelas máquinas operadas, em tempos precisos, pelos trabalhadores e trabalhadoras.

(c)(     ) O planejamento e a execução seguirem normas precisas de garantia da vida e dos direitos de quem trabalha na fábrica.

(d)(     ) A execução não necessitar de um planejamento minucioso capaz de sufocar a criatividade de trabalhadoras e trabalhadores, bem como da equipe gestora da indústria.

(e)(     ) O planejamento ser realizado por uma equipe que gerencia e controla as ações e a execução das atividades pelos trabalhadores dentro dos padrões (modelos) definidos.

QUESTÃO 5: “O objetivo do sistema é o aumento da produtividade por meio de mecanismos que permitam às administradoras controlar e intensificar o ritmo e, assim, aumentar o lucro dos donos dos meios de produção [capitalistas].” O ritmo (passo a passo claro e definido) intensificado pelo uso das máquinas aumentou lucros mas não aboliu:

(a)(     ) O uso da energia solar, desde o início da Revolução Industrial.

(b)(     ) A aplicação de computadores avançados no século XIX.

(c)(     ) A exploração de trabalhadores(as) nas fábricas dos séculos XIX e XX (e XXI).

(d)(     ) A distribuição de cestas semanais ou mensais para trabalhadores(as) de baixa renda.

(e)(     ) O esforço contínuo da burguesia pela igualdade social e a garantia de direitos a todos os trabalhadores e trabalhadoras, abolindo, desde o começo, o trabalho infantil.

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PRIMEIROS ANOS - SOCIOLOGIA - ATIVIDADE 4/II SEM.2020. (Prof. José Antônio Brazão.)

 

Secretaria de Educação do Estado de Goiás Colégio Estadual Deputado José de Assis Estudo Orientado EAD PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO				NOTA
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA.	DATA: _____/_____/2020.
PROFESSOR: JOSÉ ANTÔNIO BRAZÃO.
ALUNO(A):	SÉRIE:	TURMA:	BIMESTRE 3º
	Primeira.
PERÍODO: 31/08 A 04/09 DE 2020.

ATIVIDADE:

CULTURA E SOCIEDADE

OBJETIVO: Investigar o impacto das ideologias sobre o comportamento das pessoas.

INSTRUÇÕES QUE OS ALUNOS DEVERÃO SEGUIR:

1)      Assistir ao vídeo REVISÃO ENEM – CULTURA: https://www.youtube.com/watch?v=cFwHzS1gPvE 

2)      Atente para as questões seguintes e as responda, clicando Verdadeiro ou Falso, conforme a devida resposta de cada questão.

3)      Responder no GOOGLE CLASSROOM.

4)      Valor: 10,0.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

CULTURA E IDEOLOGIA:

EXERCÍCIO:

RESPONDER NO GOOGLE CLASSROOM.

LEIA O TEXTO E RESPONDA AS SEGUINTES QUESTÕES, MARCANDO A ALTERNATIVA DEVIDA EM CADA UMA:

IDEOLOGIA E COMPORTAMENTO SOCIAL (Afrânio Silva e outros)

“Na vida social, quando enfrentamos um problema, buscamos soluções para ele. No entanto, as soluções encontradas não são neutras, ou seja, não estão isentas de valores. Todos os indivíduos e grupos sociais possuem interesses diretamente relacionados às ideias que construímos ou que são apresentadas no processo de interação social.

Voltando ao exemplo, imaginemos que na assembleia teremos pessoas que são favoráveis à greve, aquelas que são contrárias à paralisação e outras propostas de ação. Cada uma dessas atitudes expõe um olhar específico sobre o mundo e uma forma de explicação da realidade social. Esse conjunto de ideias e valores que orientam o comportamento e as decisões dos indivíduos e grupos compõe a ideologia.

Nossas ações e percepções do mundo são baseadas em ideologias. (...)”

(Trecho do livro didático SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO, p. 75). [SILVA, Afrânio et alii. Cultura e Ideologia. In: _______________. Sociologia em Movimento. 2.ed. São Paulo, Moderna, 2016. (Cap. 3)]

QUESTÃO 1: “Na vida social, quando enfrentamos um problema, buscamos soluções para ele. No entanto, as soluções encontradas não são neutras, ou seja, não estão isentas de valores.” A palavra neutra(o) tem os seguintes significados, exceto:

(a)(     ) Que é isento(a) de valores.

(b)(     ) Que escolhe um lado e que defende os interesses desse lado (classe, p.ex.).

(c)(     ) Que não se posiciona diante de quaisquer questões.

(d)(     ) Que se abstém de tomar partido, não deixando-se pender nem para um nem para outro.

(e)(     ) Que se comporta de forma imparcial e não assume qualquer tendência.

QUESTÃO 2: “Todos os indivíduos e grupos sociais possuem interesses diretamente relacionados às ideias que construímos ou que são apresentadas no processo de interação social.” Isto quer dizer basicamente o seguinte:

(a)(     ) Existem muitas ideias inatas nas cabeças das pessoas, ideias que nasceram com elas e que têm poder de influenciar suas vidas.

(b)(     ) Ideias são formações abstratas nas mentes dos indivíduos, advindas do uso contínuo da razão, do intelecto.

(c)(     ) Todas as ideias recebidas do mundo exterior têm o poder de neutralizar as ações das pessoas, tornando-as passivas diante do mundo e da sociedade em que vivem.

(d)(     ) As ideias presentes na mente das pessoas, plantadas por meios diversos (p. ex.: meios de comunicação social, escola, etc),  têm poder de influenciar seus interesses e pesam em suas decisões e ações dentro da sociedade.

(e)(     ) Sem boas ideias, cientistas são incapazes de criar máquinas, computadores, vacinas, meios de transporte, foguetes espaciais, entre outras invenções e criações humanas.

QUESTÃO 3: “Voltando ao exemplo, imaginemos que na assembleia teremos pessoas que são favoráveis à greve, aquelas que são contrárias à paralisação e outras propostas de ação.” Ideias estão ligadas à estrutura econômica e política de uma sociedade. Entre os fatores que podem pesar diante do favorecimento ou não a uma greve ou paralisação encontram-se:

(a)(     ) As condições econômicas em que se vive e que podem ter piorado, a ponto de levar a uma greve ou, de outro lado, o medo de enfrentar uma greve prolongada e perder.

(b)(     ) O relato de greves ocorridas no Império Romano e que foram abafadas pelo governo imperial.

(c)(     ) A preocupação com a tia que mora lá do outro lado do mundo e que há muito tempo não se vê.

(d)(     ) A descoberta da teoria da relatividade de Einstein, cujo impacto encontra-se ainda hoje no mundo da Física e de outras ciências.

(e)(     ) As queimadas na Amazônia e no Pantanal, que foram capazes de destruir milhões de hectares de florestas que carregam formas diversas de vida, fundamentais ao bom funcionamento dos ecossistemas.

QUESTÃO 4: “Cada uma dessas atitudes expõe um olhar específico sobre o mundo e uma forma de explicação da realidade social.” As atitudes aqui mencionadas se referem a:

(a)(     ) O posicionamento unívoco de todos diante da greve.

(b)(     ) O posicionamento alegre de toda a coletividade perante a iminência da greve.

(c)(     ) A estratificação de toda a sociedade, tendo raças diferentes e povos diferentes, cada qual com seus valores.

(d)(     ) Os interesses comuns de toda a coletividade que nem sequer tem divergências.

(e)(     ) O posicionamento não neutro diante da greve.

QUESTÃO 5: “Esse conjunto de ideias e valores que orientam o comportamento e as decisões dos indivíduos e grupos compõe a ideologia. Nossas ações e percepções do mundo são baseadas em ideologias. (...)” Entre os meios de transmissão da ideologia dominante (da classe que domina a economia e a política) encontram-se os seguintes, exceto:

(a)(     ) Os meios de comunicação social de massa, como a TV.

(b)(     ) A vigilância, por meio de câmeras, a impor sobre as pessoas comportamentos desejados em todos os ou na maioria dos espaços da vida urbana.

(c)(     ) A consciência crítica de setores das classes dominadas.

(d)(     ) O uso de representantes políticos seus a defender o corte de direitos trabalhistas a fim de garantir empregos em tempos de crise e outros.

(e)(     ) A crença de que os males presentes não têm comparação com os Céus para onde as almas cujos corpos foram explorados vão após terem sofrido neste mundo e expiado seus pecados.

 

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Disponível em: https://portal.educacao.go.gov.br/

O Portal NetESCOLA da SEE-GO contém muitas atividades complementares de aprendizado, tanto para o Ensino Médio quanto o Ensino Fundamental. Excelente para rever e aprofundar aprendizado de conteúdos e, para quem prestará o ENEM, excelente também para um reforço nos estudos.