terça-feira, 2 de junho de 2020

EAD CEDJA - SOCIOLOGIA - PRIMEIROS ANOS - ATIVIDADE DE REVISÃO GERAL. (Prof. José Antônio Brazão.)


Secretaria de Educação do Estado de Goiás
Colégio Estadual Deputado José de Assis
Estudo Orientado EAD
PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO
NOTA
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA.
DATA: _____/_____/2020.

PROFESSOR: JOSÉ ANTÔNIO BRAZÃO.
ALUNO(A):
SÉRIE:
TURMA:
BIMESTRE
2º

Primeira.

PERÍODO: De  08 a 10 de junho de 2020.

ATIVIDADE DE REVISÃO GERAL:
OBJETIVO: Revisar o estudo sobre o ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente, buscando compreender a relação entre indivíduo e sociedade, no quanto um pode fazer pelo outro e todos juntos garantirem direitos essenciais de crianças e adolescentes.
INSTRUÇÕES QUE OS ALUNOS DEVERÃO SEGUIR:
1)      (Re)assistir ao vídeo-documentário UFG – ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. No YOUTUBE. Em: https://www.youtube.com/watch?v=y5r6vThH_XU
2)      Atente para as questões seguintes e as responda.
3)      Responder no GOOGLE CLASSROOM.
4)      Valor: 10,0.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
A SOCIOLOGIA E A RELAÇÃO ENTRE O INDIVÍDUO E A SOCIEDADE.
Vídeo-documentário UFG – ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. No YOUTUBE. Em: https://www.youtube.com/watch?v=y5r6vThH_XU
EXERCÍCIO DE REVISÃO GERAL:
QUESTÕES:
LEIA ATENTAMENTE OS TEXTOS QUE SE LIGAM ÀS QUESTÕES A SEGUIR,TODOS TIRADOS DO ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente:
QUESTÃO 1: “A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.” (Artigo 15 do ECA). Não se adequa a esse direito a imposição de crença e culto religioso em conformidade exclusiva com as crenças dos pais.
(1)    (     ) CERTO.
(2)    (     ) ERRADO.
QUESTÃO 2: “Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes”, entre outros, a desobrigação parcial de respeitar colegas e docentes.
(1)   (     ) CERTO.
(2)   (     ) ERRADO.
QUESTÃO 3: De acordo com o art. 54, entre outros: É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
(1)   (     ) CERTO.
(2)   (     ) ERRADO.

QUESTÃO 4: Capítulo V – Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho. Não se concorda com este capítulo dizer que ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado todo e qualquer tipo de trabalho (ver artigo 67).
(1)   (     ) CERTO.
(2)   (     ) ERRADO.
QUESTÃO 5: Título III: Da Prevenção. É verdadeiro dizer, portanto, que é “dever de todos prevenir a ocorrência de ameaça ou violação dos direitos da criança e do adolescente (Art. 70).
(1) (     ) CERTO.
(2) (     ) ERRADO.

TEXTO  COMPLETO E TRECHOS ORIGINAIS DO ECA – ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE DISPONÍVEIS EM:  < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm > Acesso em 18 de maio de 2020.

EAD CEDJA - FILOSOFIA - TERCEIROS ANOS - ATIVIDADE DE REVISÃO GERAL (Prof. José Antônio Brazão.)


Secretaria de Educação do Estado de Goiás
Colégio Estadual Deputado José de Assis
Estudo Orientado EAD
TERCEIRA SÉRIE DO ENSINO MÉDIO E EP3
NOTA
DISCIPLINA: FILOSOFIA.
DATA: _____/_____/2020.

PROFESSOR: JOSÉ ANTÔNIO BRAZÃO.
ALUNO(A):
SÉRIE:
TURMA:
BIMESTRE
2º

Terceira.

PERÍODO: De 08 a 10 de junho de 2020.

ATIVIDADE DE REVISÃO GERAL:
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA – FILOSOFIA POLÍTICA.
OBJETIVO: Refletir sobre as diferenças entre as ideias políticas de Thomas Hobbes, John Locke e Jean-Jacques Rousseau, pensadores chamados contratualistas.
INSTRUÇÕES QUE OS ALUNOS DEVERÃO SEGUIR:
1)      Assistir ao vídeo SÍNTESE DE HOBBES, LOCKE E ROUSSEAU. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jz3AcQLx2_0
2)      (Re)ver o vídeo e responder as questões que seguem.
3)      Responder as questões propostas no Google Classroom.
4)      Valor: 10,0.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
POLÍTICA
Assistir ao vídeo SÍNTESE DE HOBBES, LOCKE E ROUSSEAU. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jz3AcQLx2_0
EXERCÍCIO DE REVISÃO GERAL: Marque uma da alternativas.
QUESTÃO 1: O contratualismo é assim chamado porque, ao refletir sobre o surgimento da(s) primeira(s) sociedade, alguns filósofos compreenderam que este ocorreu na saída do estado de natureza (estado ou estágio primitivo em que viviam os seres humanos, convivendo com o mundo natural) por meio de um CONTRATO (pacto, acordo) entre as pessoas, dando origem à(s) primeira(s) sociedade(s).
(1)   (     ) CERTO.
(2)   (     ) ERRADO.
QUESTÃO 2: No que diz respeito ao entendimento de John Locke, o contrato originário deu poderes absolutos ao governante, inclusive sobre a vida das pessoas. Cada um(a) concordou em ceder o poder sobre si, entregando-o a um governante todo-poderoso, sob a condição de que todos(as) outros(as) fizessem o mesmo.
(1)   (     ) CERTO.
(2)   (     ) ERRADO.
QUESTÃO 3: De acordo com Thomas Hobbes, o estado de natureza (estado ou estágio primitivo em que viviam os seres humanos em meio à natureza) era um estado de luta de todos contra todos, ainda mais que, de acordo com ele o homem é o lobo do homem.
(1)   (     ) CERTO.
(2)   (      ) ERRADO.
QUESTÃO 4: Jean-Jacques Rousseau concordava plenamente com Thomas Hobbes, dizendo que, de fato, os homens são maus por natureza. O estado de natureza era conflituoso e as pessoas precisavam de um governante que freasse seus impulsos e sua violência.
(1)   (     ) CERTO.
(2)   (     ) ERRADO.
QUESTÃO 5: Ainda conforme J.J. Rousseau, a sociedade corrompe o ser humano. Para que o ser humano resgate algo de bom as pessoas precisam fazer um novo contrato, um contrato social, baseado no pacto social e na vontade geral, tendo em vista que o contrato original, que deu origem à primeira sociedade, foi imposto sobre os mais fortes e usurpadores da propriedade antes comum.
(1)   (     ) CERTO.
(2)   (     ) ERRADO.

EAD CEDJA - FILOSOFIA - SEGUNDOS ANOS - ATIVIDADE DE REVISÃO GERAL (Prof. José Antônio Brazão.)


Secretaria de Educação do Estado de Goiás
Colégio Estadual Deputado José de Assis
Estudo Orientado EAD
SEGUNDOS ANOS DO ENSINO MÉDIO E EP2
NOTA
DISCIPLINA: FILOSOFIA.
DATA: _____/_____/2020.

PROFESSOR: JOSÉ ANTÔNIO BRAZÃO.
ALUNO(A):
SÉRIE:
TURMA:
BIMESTRE
2º

Segunda.

PERÍODO: De 08 a 10 de junho de 2020.

ATIVIDADE DE REVISÃO GERAL:
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA – TEORIA DO CONHECIMENTO.
OBJETIVO: Atentar para relação que existe entre o pensamento empirista e a Revolução Científica, buscando entender a inter-relação entre teoria do conhecimento e ciência na Idade Moderna.
INSTRUÇÕES QUE OS ALUNOS DEVERÃO SEGUIR:
1)      VÍDEO 1: David Hume – Brasil Escola. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=3ZxP6dTrfCI
2)      VÍDEO 2: Galileu Galilei desenho animado (FILME [curto]). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=L_yUPezUd8o
3)      Veja e reveja os vídeos.
4)      A seguir, responda as questões no Google Classroom.
5)      Valor: 10,0.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
TEORIA DO CONHECIMENTO
DAVID HUME:
VÍDEOS:
1)         VÍDEO 1: David Hume – Brasil Escola. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=3ZxP6dTrfCI  
2)         VÍDEO 2: Galileu Galilei desenho animado (FILME [curto]). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=L_yUPezUd8o
EXERCÍCIO DE REVVISÃO GERAL:
COMENTÁRIO INTRODUTÓRIO (Prof. José Antônio Brazão.)
Um dos grandes momentos da era renascentista e no andar da Idade Moderna, por volta dos séculos XV, XVI e XVII, até o XVIII, foi a Revolução Científica. No campo da astronomia, como já foi visto anteriormente (com o vídeo Cosmos, episódio 3: A Harmonia dos Mundos, de Carl Sagan, e o resumo-comentário apresentado), grandes astrônomos e matemáticos, cientistas, se empenharam em compreender o universo e as leis naturais que nele existem, que o regem e regem a natureza, como o próprio nome indica. Entre eles encontraram-se Nicolau Copérnico, Galileu Galilei, Johannes (João) Kepler, Christian Huygens, culminando nas descobertas de Isaac Newton).
As descobertas novas puseram em cheque crenças, até então tidas como inabaláveis, acerca do universo! Junto com elas, questionamentos sobre os fundamentos do conhecimento humano. E aqui entra a filosofia empirista, com pensadores de destaque como Francis Bacon, John Locke e David Hume. A ciência, agora, era mais prática, empírica, sem deixar de lado a razão (capacidade humana de pensar, refletir, duvidar [Descartes, racionalista, e Hume, empirista, souberam usar a dúvida], imaginar, abstrair e formular ideias e pensamentos). Como assim? Como se poderá ver bem no desenho sobre Galileu: observações, uso de instrumentos (a luneta-telescópio), experimentos (as bolas de pesos diferentes lançadas da torre), etc. Junto com os experimentos e as observações, a mensuração (ação de medir, de calcular) de informações obtidas, no uso da razão que reflete, abstrai, calcula, entre outras ações que realiza.
Veja os dois vídeos e busque perceber ligações entre os modos de pensar do empirista Hume e de Galileu Galilei. As questões a seguir focam o segundo vídeo, de Galileu Galilei e, em alguma, um paralelo entre este e o pensar de Hume.
RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR, RELACIONADAS AO VÍDEO 2 (Galileu Galilei):
QUESTÃO 1: Galileu Galilei foi um astrônomo e matemático que viveu entre os séculos XVI e XVII da era cristã (poucos séculos atrás). O vídeo mostra, desde o início, uma  defesa do sistema astronômico geocêntrico:
(1)   (     ) CERTO.
(2)   (     ) ERRADO.
QUESTÃO 2: O sistema astronômico efetivamente defendido por Galileu Galilei foi fruto das observações, dos cálculos e recálculos, além de muitas reflexões de Cláudio Ptolomeu (grande geógrafo e astrônomo do século II d.C.), que viveu boa parte de sua vida em Alexandria, no Egito.
(1)   (     ) CERTO.
(2)   (     ) ERRADO.
QUESTÃO 3: Curioso, Galileu Galilei quis saber se a crença aristotélica (de Aristóteles, filósofo grego do século IV a.C.) de que dois corpos de pesos diferentes caem sobre a terra em tempos diferentes. Para tanto, fez, entre outras, a experiência das bolas de pesos diferentes, lançadas da torre. Com isto Galileu Galilei descobriu que, apesar das diferenças de pesos (p. ex.: um de 10 kg e outro de 5 kg), dois objetos caem ao mesmo tempo no solo, derrubando, assim, a crença milenar que vinha de Aristóteles.
(1)   (     ) CERTO.
(2)   (     ) ERRADO.
QUESTÃO 4: Ao descobrir, com ajuda de um amigo (no vídeo), um brinquedo chamado luneta, inventado pelos holandeses, que usava duas lentes capazes de, juntas, ampliarem as imagens, Galileu Galilei resolveu fazer um instrumento similar, criando assim o primeiro telescópio a apontar para os céus.
(1)   (     ) CERTO.
(2)   (     ) ERRADO.
QUESTÃO 5: Com o telescópio, Galileu observou buracos (crateras) na Lua, luas ao redor de Júpiter, manchas no Sol e até anéis em Saturno, o que punha, mais uma vez, ideias aristotélicas em xeque. Ora, para Aristóteles os céus seriam perfeitos, puros, sem manchas, sem defeitos. Ninguém imaginaria, até então, manchas no Sol! Fazendo um paralelo com Hume: Galileu fez uso da experiência sensorial, de forma repetida  muitas vezes (hábito ou costume), até ter certezas científicas. Fez correções, cálculos e recálculos, e chegou a conclusões que contribuíram para mudar o pensamento advindo da Idade Média, ainda preso às ideias de Cláudio Ptolomeu (modelo geocêntrico com epiciclos) e de Aristóteles, além de outros pensadores antigos, como Platão, a Bíblia e os santos, as bulas papais, tidos como autoridades.
(1)   (     ) CERTO.
(2)   (     ) ERRADO.


EAD CEDJA - FILOSOFIA - PRIMEIROS ANOS - ATIVIDADE DE REVISÃO GERAL (Prof. José Antônio Brazão.)


Secretaria de Educação do Estado de Goiás
Colégio Estadual Deputado José de Assis
Estudo Orientado EAD
PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO
NOTA
DISCIPLINA: FILOSOFIA.
DATA: _____/_____/2020.

PROFESSOR: JOSÉ ANTÔNIO BRAZÃO.
ALUNO(A):
SÉRIE:
TURMA:
BIMESTRE
2º

Primeira.

PERÍODO: 08 A 10 DE JUNHO DE 2020.

ATIVIDADE DE REVISÃO GERAL:
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA GREGA - SÓCRATES.
OBJETIVO: Avaliar o peso do dever, no cumprimento das justas leis, a partir do diálogo de Sócrates e o amigo Críton (Critão), fazendo uma comparação com o que Sócrates acreditava ser verdadeiro e digno e o que se pode aprender disto ainda hoje, estabelecendo uma ponte entre o passado e o presente.
INSTRUÇÕES QUE OS ALUNOS DEVERÃO SEGUIR:
1)      (RE)VER O VÍDEO (filme): SÓCRATES, de Roberto Rossellini. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5TaaT30L8yg . E\OU Leia o opúsculo (pequena obra) de Platão chamada CRÍTON OU O DEVER. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000015.pdf  Tem apenas treze páginas e as letras são grandes. Mostra Sócrates na prisão, em um momento em que Críton (ou Critão) (e amigos) lhe oferecia(m) uma possível fuga. Sócrates resolve ficar e cumprir sua sentença em nome de suas crenças mais profundas. E\OU, se quiser, ouça o áudio book (áudio-livro) Críton, de Platão, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-OEG3CdCdis .
2)      Reponder as questões abaixo, escolhendo a alternativa devida em cada uma.
3)      Fazer atividade no Google Classroom.
4)      Valor: 10,0.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
FILOSOFIA GREGA – SÓCRATES:
EXERCÍCIO DE REVISÃO GERAL:
RESPONDA AS SEGUINTES QUESTÕES, LIGADAS A MOMENTO EM QUE SÓCRATES ESTAVA NA PRISÃO E AÍ, À NOITE OU PELA MADRUGADA, RECEBEU O AMIGO CRÍTON (CRITÃO): (Valor: 1,0 [um ponto] cada.)
QUESTÃO 1: A morte de Sócrates, por conta da condenação, ocorreria entre o dia do julgamento e o dia seguinte?
1)      (     ) CERTO.
2)      (     ) ERRADO.
QUESTÃO 2: Críton (ou Critão) foi simplesmente despedir-se do amigo, sabendo que ele morreria logo?
1)      (     ) CERTO.
2)      (     ) ERRADO.
QUESTÃO 3: Críton (ou Critão), ao ir visitar o amigo, passou por uma experiência de reaprendizado: o reaprendizado da tristeza diante da morte.
1)      (     ) CERTO.
2)      (     ) ERRADO.
QUESTÃO 4: Sócrates, ao ouvir a proposta de fuga de Críton, não a aceitou de maneira alguma, preocupado com o cumprimento do dever.
1)      (     ) CERTO.
2)      (     ) ERRADO.
QUESTÃO 5: Críton diz a Sócrates que, tendo conseguido dinheiro também de outros amigos de Sócrates, havia subornado os guardas da prisão e preparado um barco para a fuga de Sócrates.
1)      (     ) CERTO.
2)      (     ) ERRADO.
QUESTÃO 6: De imediato, Sócrates levantou-se e decidiu seguir o amigo Críton, sabendo que havia sido condenado injustamente e que não concordava com a morte que viria dentro de um tempo.
1)      (     ) CERTO.
2)      (     ) ERRADO.
QUESTÃO 7: Sócrates era um profundo respeitador das leis da cidade de Atenas, cidade em que nascera e na qual foi criado desde a mais tenra infância. Deste modo, não quis desrespeitá-las mesmo sabendo que o julgamento foi injusto. Preferia a morte ao descumprimento do dever de obediência às leis.
1)      (     ) CERTO.
2)      (     ) ERRADO.
QUESTÃO 8: Sócrates comenta com Críton que, mesmo não morrendo por aqueles dias, acabaria morrendo um dia e teria que dar conta às leis eternas de sua ofensa cometida contra as leis de Atenas. Portanto, mais uma razão para cumprir o dever para com as leis.
1)      (     ) CERTO.
2)      (     ) ERRADO.
QUESTÃO 9: Críton rebate Sócrates dizendo que não aceitaria os argumentos do amigo, tendo em vista que levantou uma boa soma de dinheiro que viria a ser desperdiçada ou perdida caso este não fugisse.
1)      (     ) CERTO.
2)      (     ) ERRADO.
QUESTÃO 10: Por conta da sentença e de sua teimosia, Sócrates acaba morrendo sozinho e abandonado, por não ter aceitado a ajuda dos amigos, através de Critão, e fugido quando teve oportunidade.
1)      (     ) CERTO.
2)      (     ) ERRADO.