domingo, 23 de março de 2025

SEGUNDO BIMESTRE - AULA 10 DE SOCIOLOGIA DOS SEGUNDOS ANOS. DEMOCRACIA, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS: OS DIREITOS HUMANOS NO PASSADO PRÓXIMO E HOJE (Prof. José Antônio Brazão.)

 

SECRETARIA DE SEGURANÇA PÚBLICA/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

COMANDO DE ENSINO POLICIAL MILITAR

 CEPMG - VASCO DOS REIS

Divisão de Ensino / Coordenação Pedagógica

SEGUNDO BIMESTRE

AULA 10 DE SOCIOLOGIA DOS SEGUNDOS ANOS:

DEMOCRACIA, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS:

OS DIREITOS HUMANOS NO PASSADO PRÓXIMO E HOJE (Prof. José Antônio Brazão.):

Quando se fala em direitos humanos, é preciso ver que a luta em favor deles não é de hoje. É antiga. Se se fizer uma viagem no tempo, na imaginação e com base nos documentos, poder-se-á ver que já na antiguidade havia empenho para que direitos básicos fossem obtidos e garantidos, inclusive, por meio de textos legais-religiosos. Um texto curioso, é o que trata do direito ao descanso semanal, como se pode ver na Bíblia judaica e na Bíblia cristã.

Um dos mandamentos da Lei Divina, segundo o livro do Êxodo (Êxodo, cap. 20, versículo 4 diz o seguinte:

“Lembra-te do dia de sábado, para santificá-lo. Trabalharás seis dias e neles farás todos os teus trabalhos, mas o sétimo dia é o sábado dedicado ao Senhor, o teu Deus. Nesse dia não farás trabalho algum, nem tu, nem teus filhos ou filhas, nem teus servos ou servas, nem teus animais, nem os estrangeiros que morarem em tuas cidades. Pois em seis dias o Senhor fez os céus e a terra, o mar e tudo o que neles existe, mas no sétimo dia descansou. Portanto, o Senhor abençoou o sétimo dia e o santificou.” (BÍBLIA ONLINE. Êxodo, cap. 20, versículo 4. Disponível em: < https://www.bibliaon.com/os_10_mandamentos/ > Acesso em 22/03/2025.)

Curiosamente, além da pessoa propriamente dita (o judeu), a obediência do sábado, com caráter divino, se estende a membros da família e ainda a servos, servas, animais e até a estrangeiros que morassem nas cidades do povo judeu (israelita). O texto menciona até mesmo o fato de o dia de descanso seguir o acontecimento de Deus ter descansado no sétimo dia, após os seis dias da criação, mencionados nos dois primeiros capítulos do Livro do Gênesis (Gênesis, cap. 1,1 ao cap. 2,4). O descanso inclui os próprios animais!

O descanso como um direito e, ao mesmo tempo, uma obrigação com caráter divino, religioso, um dia a ser dedicado ao descanso e ao próprio Deus. Um direito que reapareceria, ao longo dos séculos, e viria a se firmar em leis claras, especialmente, no mundo ocidental (influenciado pelo pensamento e a cultura da Europa). O cristianismo assimilou essa lei, o islamismo também, ainda que em dias diferentes: o domingo e a sexta-feira, respectivamente.

A luta pelos demais direitos humanos teriam, ao longo dos séculos, um caráter humanístico (embates), mas ainda também religioso, com os Livros Sagrados incentivando, de certa maneira, o empenho de diferentes pessoas em prol dos direitos humanos: direito à vida, à liberdade, ao trabalho, a uma carga horária menor de trabalho e outros tantos. É claro, a influência de posições filosófico-sociológicas, históricas, viriam a ter peso sobre a luta por direitos humanos: discussões éticas, por exemplo, foram imprescindíveis.

Um caso que vale a pena ser citado, de luta pelos direitos humanos, encontra-se no Frei Bartolomeu de Las Casas, espanhol que viveu entre os séculos XV e XVI e que viria a se empenhar intensamente em prol dos direitos dos índios em colônias espanholas na América. De acordo com a Pia Sociedade Filhas de São Paulo Paulinas:

“(...)Em 1510, Bartolomeu de Las Casas retornou à ilha Espanhola, agora como missionário, para combater o tratamento cruel e desumano dado aos índios pelos colonizadores. Para defender os índios no novo continente, Bartolomeu viajou várias vezes à Espanha, apelando aos oficiais do governo e a todos que o quisessem ouvir. Desde que ingressou na vida religiosa dominicana, ele se dedicou à causa indígena em defesa da vida, da liberdade e da dignidade. Lutou, também, para que tivessem direitos políticos, de povos livres e capazes de realizar uma nova sociedade, mais próxima do Evangelho.” (PIA SOCIEDADE FILHAS DE SÃO PAULO PAULINAS. Bartolomeu de Las Casas. Disponível em: < https://arquisp.org.br/liturgia/santo-do-dia/bartolomeu-de-las-casas  > Acesso em 22/03/2025.)

Entre as posições filosófico-sociológicas, mais próximos do século XXI encontram-se os socialistas utópicos e científicos, que imaginavam, propunham e lutavam por uma sociedade igualitária. Karl Marx e Friedrich Engels, inclusive, escreveram o Manifesto Comunista (século XIX), no qual falam da luta pela construção de uma sociedade socialista e igual para todos, na qual todos teriam trabalho e direitos garantidos, opostamente à desigual e exploradora sociedade capitalista. E qual era a situação de ataque aos direitos humanos, no século XIX, particularmente, que levou a essa luta?

*Muitas horas de trabalho por dia.

*Trabalho de homens, mulheres e crianças.

*Fábricas insalubres.

*Salários muito baixos.

*Direitos trabalhistas quase inexistentes.

*Atendimento precário ou inexistente a acidentes leves e graves, sem possibilidade de recurso ou de direito, chegando-se a perder o emprego e, pior ainda, perder a vida por esgotamento de sangue ou infecção.

*Entre outros ataques aos direitos humanos.

Antes desses dois grandes pensadores, vale lembrar de pensadores antecedentes que refletiram sobre os direitos humanos. Entre eles, além do já mencionado Bartolomeu de Las Casas, vale citar Thomas Morus (More), inglês do século XVI, que escreveu a Utopia. Nesse livro, imagina uma sociedade ideal, vivendo em uma ilha (Ilha de Utopia), na qual não havia fome, nem desemprego, nem qualquer outra injustiça, havendo justiça efetivamente igual para todos os cidadãos e cidadãs.  O que não se podia fazer era a vadiagem. Todo mundo trabalhando. Uma sociedade organizada e sem corrupção! More denuncia, inclusive, muitas injustiças que via em seu tempo, na Inglaterra. Vale a pena ler o livro.

O socialismo, nos séculos XVIII e, principalmente, XIX em diante, não seria o único movimento de luta por direitos humanos, trabalhistas. Haveriam também o anarquismo e sindicalismo!

No século XX, vale citar o movimento feminista, que se intensifica e se fortalece, lutando em prol dos direitos das mulheres: direito ao voto, direito mais extenso à educação formal, direito de igualdade de condições de trabalho e salários com os homens, entre outros.

Ainda no século XX, com o ocorrido nas duas guerras mundiais, um clamor cada vez maior para a constituição de direitos humanos internacionais, o que ocorreu com formação da ONU – Organização das Nações Unidas, idealizada pela Carta das Nações Unidas, um tratado que nasceu nos primeiros anos da década de 1940, porém:

“As Nações Unidas, entretanto, começaram a existir oficialmente em 24 de outubro de 1945, após a ratificação da Carta por China, Estados Unidos, França, Reino Unido e a ex-União Soviética, bem como pela maioria dos signatários. O 24 de outubro é comemorado em todo o mundo, por este motivo, como o Dia das Nações Unidas.” (ONU. A Carta das Nações Unidas. Disponível em: < https://brasil.un.org/pt-br/91220-carta-das-na%C3%A7%C3%B5es-unidas#:~:text=As%20Na%C3%A7%C3%B5es%20Unidas%2C%20entretanto%2C%20come%C3%A7aram,o%20Dia%20das%20Na%C3%A7%C3%B5es%20Unidas.  > Acesso em 22 de março de 2025.)

Com a ONU, a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, três anos após o fim da II Guerra Mundial (1939 – 1945), documento de referência no empenho em prol dos direitos humanos, ainda hoje.

Duas figuras importantes do século XX, na luta pela garantia e efetivação dos direitos humanos, entre outras muitas pessoas, foram o brâmane indiano Mahatma Gandhi e o Pastor estadunidense Martin Luther King, dos quais se falará, no tempo devido, mais adiante.

Direitos humanos e sua discussão são temáticas vivas, ainda hoje (século XXI), tempo em que situações desumanizantes continuam a existir, como: pobreza dentro e fora do Brasil, escravização de pessoas (com denúncias que têm aparecido com frequência em jornais e até mesmo na internet), guerras, como a da Ucrânia, em que muita gente sofre por conta do jogo de interesses internacional em torno desta e de outras regiões do mundo, o trabalho infantil que continua existindo, infelizmente, além de outros casos que virão a ser discutidos com as aulas por vir.

REFERÊNCIAS:

SILVA, Afrânio et alii. Sociologia em Movimento. (Manual do Professor) 2.ed. São Paulo, Moderna, 2017.

WIKIPÉDIA. Verbete Analfabetismo Político e outros verbetes acima citados. Disponível em: <  https://pt.wikipedia.org/wiki/Analfabetismo_pol%C3%ADtico#:~:text=O%20Analfabeto%20Pol%C3%ADtico%20de%20Bertolt%20Brecht,-Bertolt%20Brecht%20em&text=Ele%20n%C3%A3o%20sabe%20que%20o,rem%C3%A9dio%20dependem%20das%20decis%C3%B5es%20pol%C3%ADticas.&text=e%20estufa%20o%20peito%20dizendo%20que%20odeia%20a%20pol%C3%ADtica.  > Acesso em 22/03/2025.

MINISTÉRIO DA CIDADANIA. Ministério da Cidadania abre consulta pública para compor documento-base para os desafios da agenda de Segurança Alimentar e Nutricional. Disponível em: < https://www.gov.br/cidadania/pt-br/noticias-e-conteudos/desenvolvimento-social/noticias-desenvolvimento-social/ministerio-da-cidadania-abre-consulta-publica-para-compor-documento-base-para-os-desafios-da-agenda-de-seguranca-alimentar-e-nutricional  > Acesso em 22/03/2025.

WIKIPÉDIA. Disponível em: <  https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:P%C3%A1gina_principal  > Acesso em 22/03/2025.

 

SEGUNDO BIMESTRE - AULA 10 DE FILOSOFIA DOS PRIMEIROS ANOS. OS SOFISTAS - INTRODUÇÃO (Prof. José Antônio Brazão.)

 

SECRETARIA DE SEGURANÇA PÚBLICA/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

COMANDO DE ENSINO POLICIAL MILITAR

 CEPMG - VASCO DOS REIS

Divisão de Ensino / Coordenação Pedagógica

SEGUNDO BIMESTRE

AULA 10 DE FILOSOFIA DOS PRIMEIROS ANOS

1)    CONCLUIR AULA 09, conforme cada turma: O QUARTO ARGUMENTO DE ZENÃO DE ELEIA.

2)    INICIAR O CONTEÚDO SOBRE OS SOFISTAS.

OS SOFISTAS (Prof. José Antônio Brazão.)

Entre os séculos seis, cinco e quatro,

Cidades-estados iam crescendo,

Necessidades novas iam surgindo

E da política os quadros

Maior preparação iam exigindo.

IMAGENS (DEMOCRACIA ATENIENSE, na Wikipédia):

https://en.wikipedia.org/wiki/Athenian_democracy

Em slides:

Conjunto 1:

https://en.wikipedia.org/wiki/Athenian_democracy#/media/File:Discurso_funebre_pericles.PNG

Conjunto 2 (Bulé – “assembleia restrita de cidadãos”, no Areópago):

https://pt.wikipedia.org/wiki/Bul%C3%A9

https://pt.wikipedia.org/wiki/Bul%C3%A9#/media/Ficheiro:Areopagus_from_the_Acropolis.jpg

Conjunto 3 (Areópago, onde se reunia a bulé):

https://es.wikipedia.org/wiki/Boul%C3%A9

https://es.wikipedia.org/wiki/Boul%C3%A9#/media/Archivo:Areopagus_from_the_Acropolis.jpg

(Ver também Atos dos Apóstolos cap. 17, posterior a este período.)

Da tradição os valores descrendo,

Os sofistas, filósofos professores,

De cidade em cidade

Seus conhecimentos iam vendendo:

Retórica e Dialética, o domínio da linguagem.

IMAGENS (Grécia Antiga, na Wikipédia):

https://fr.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A8ce_antique

Em slides (conjunto 1, principal):

https://fr.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A8ce_antique#/media/Fichier:Carte_Grece_antique_02.jpg

Jovens e outros em condição de pagar

Eles preparavam para na vida política atuar,

Tão importante nas gregas póleis,

Nas aquecidas discussões

E nas legais decisões.

Em slides (conjunto 2, em português):

https://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A9cia_Antiga#/media/Ficheiro:Greek_Colonization_Archaic_Period-es.svg

Górgias, Protágoras, Trasímaco e outros

A verdade relativizaram,

Dizendo que dependia de cada um.

Dobrando o pensamento,

A visão de muitos convenciam.

Imagens (Protágoras):

https://pt.wikipedia.org/wiki/Prot%C3%A1goras

https://pt.wikipedia.org/wiki/Prot%C3%A1goras#/media/Ficheiro:Salvator_Rosa_-_D%C3%A9mocrite_et_Protagoras.jpg

Trasímaco na Wikipédia:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Tras%C3%ADmaco

Os gregos sofistas caminhos abriram

De antropocêntrica visão,

Sobre o cosmos não se interessando,

Por cada humana questão,

Nas cidades, se preocuparam.

Slides (conjunto 3):

https://it.wikipedia.org/wiki/Sofistica#/media/File:Acropolis_and_agora_of_Athens.jpg

Questões de poder,

De mando e direção,

De Direito e linguística expressão,

Não deixando oportunidade perder

Da Ética e da verdade a discussão.

IMAGENS (ECLÉSIA, assembleia dos cidadãos de cidades-estados gregas):

https://es.wikipedia.org/wiki/Ekkles%C3%ADa

Em slides:

https://es.wikipedia.org/wiki/Ekkles%C3%ADa#/media/Archivo:Demosthenes_before_the_Athenian_Council_by_Louis_Loeb_(1898).jpg

Curiosidade: Da palavra grega Eclésia (assembleia) surgiu o nome IGREJA, em português. Também a palavra eclesiástico (membro da igreja).

O homem de todas as coisas a medida,

Assim Protágoras defendia,

Colocando o humano no centro,

Medida-referência,

Conhecedor da dialética e da ciência.

IMAGENS (Assembleias gregas antigas):

https://www.google.com/search?q=assembleias+gregas+antigas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiP_K_Rw-XvAhWhA9QKHYhaDKsQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1242&bih=597

Sofismas elaboravam,

Raciocínios capciosos

Com aparência de verdade,

Úteis na arte da persuasão,

Em assembleias, obter apoio e adesão.

IMAGENS (Retórica/dialética):

https://fr.wikipedia.org/wiki/Rh%C3%A9torique

Conjunto 1 (Retórica):

https://fr.wikipedia.org/wiki/Rh%C3%A9torique#/media/Fichier:D%C3%A9mosth%C3%A8ne_s'exer%C3%A7ant_%C3%A0_la_parole_(1870)_by_Jean-Jules-Antoine_Lecomte_du_Nou%C3%BF.jpg

Conjunto 2 (Retórica):

https://es.wikipedia.org/wiki/Ret%C3%B3rica#/media/Archivo:D%C3%A9mosth%C3%A8ne_s'exer%C3%A7ant_%C3%A0_la_parole_(1870)_by_Jean-Jules-Antoine_Lecomte_du_Nou%C3%BF.jpg

Conjunto 3 (Dialética eurística – usada para convencer as pessoas):

https://fr.wikipedia.org/wiki/La_Dialectique_%C3%A9ristique

Górgias, advogando,

De Helena fez a defesa

Com rica argumentação.

Se movida por algum deus ou deusa,

Não teve ela culpa por sua ação.

Tese (afirmação) 1 de Górgias: NADA EXISTE.

https://es.wikipedia.org/wiki/Gorgias#Tesis_1:_Nada_existe

Obs.: O poema de Górgias sobre Helena será estudado em momento propício.

As artes do debate e do convencimento

Ensinavam, por meio de cursos

Em casas e lugares públicos,

Fazendo deles instrumentos

Para obter vitórias no parlamento.   

[Obs.: parlamento, aqui, é assembleia.]

Tese (afirmação) 2 de Górgias: Se alguma coisa existia, seria incompreensível:

https://es.wikipedia.org/wiki/Gorgias#Tesis_2:_Si_algo_existiese,_ser%C3%ADa_incognoscible

Tese (afirmação) 3 de Górgias: Se algo cognoscível, seria incomunicável.

https://es.wikipedia.org/wiki/Gorgias#Tesis_3:_Si_algo_fuese_conocible,_ser%C3%ADa_incomunicable

De debates, em casas, em várias ocasiões,

Os sofistas participavam,

Como os retratados pelo filósofo Platão,

Em diferentes e aquecidos diálogos

De socráticas discussões.

 

Em tais diálogos algum sofista discutia

Seja o amor, a justiça ou outro ético valor.

Enfrentando argumentativamente

O platônico mestre Sócrates,

Expondo suas opiniões.

 

Argumentativamente: com o uso de argumentos (uso de ideias expressas em palavras [em discurso] para defender e negar posições, para CONVENCER as pessoas).

 

Diversos sabiam fazer uso da mitologia

E dos conhecimentos

Históricos, políticos e sociais

Do passado e de seu tempo,

Com lógica própria e maestria.

 

Os sofísticos pensamentos

Abriram caminhos novos,

Demandando respostas

A desafios nada ortodoxos,

Novos conceitos e argumentos.

 

Repensar a linguagem,

A visão de mundo e da educação,

Dos seres divinos a imagem

Proposta pela popular religião,

Fazendo surgir nova filosofia.

 

Hoje, por certo, de forma nada branda,

Sofistas e sofísticas declarações

Existem na política,

Na advocacia e até na propaganda,

No dia a dia e em muitas profissões.

IMAGENS (ESCOLA SOFÍSTICA, na Wikipédia):

https://pt.wikipedia.org/wiki/Escola_sof%C3%ADstica

Em slides:

Imagem 1:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Escola_sof%C3%ADstica#/media/Ficheiro:Bust_Polemon_philosopher_140_AD,_NAMA_427_102864.jpg

No Slideshare (conjunto 1):

https://pt.slideshare.net/leandronazareth/aula-de-filosofia-antiga-tema-sofistas

No Slideshare (conjunto 2):

https://pt.slideshare.net/daysefaro/os-sofistas

OBS.: Fazer uma ponte entre o passado e o presente pode ser muito enriquecedor no aprendizado da filosofia, mostrando sua vivacidade e atualidade!

Há cursos de retórica e dialética ainda hoje. Pagos!

REFERÊNCIAS:

ARANHA, Maria L. de A. e MARTINS, Maria H. P. Filosofando: Introdução à Filosofia. 4.ed. São Paulo, Moderna, 2009.

CHAUÍ, Marilena. Iniciação à Filosofia. 3.ed. São Paulo, Ática, 2017.

WIKIPÉDIA. Verbetes: ZENÃO DE ELEIA, PARADOXOS DE ZENÃO. Disponível em: < https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:P%C3%A1gina_principal > Acesso em 22 de março de 2025.

 

domingo, 16 de março de 2025

PRIMEIRO BIMESTRE - AULA 09 DE SOCIOLOGIA DOS SEGUNDOS ANOS: O PERIGO DO NEONAZISMO (Prof. José Antônio Brazão.)

 

SECRETARIA DE SEGURANÇA PÚBLICA/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

COMANDO DE ENSINO POLICIAL MILITAR

 CEPMG - VASCO DOS REIS

Divisão de Ensino / Coordenação Pedagógica

PRIMEIRO BIMESTRE

AULA 09 DE SOCIOLOGIA DOS SEGUNDOS ANOS:

O PERIGO DO NEONAZISMO (Prof. José Antônio Brazão.)

Segundo Amanda Teixeira:

O nazismo é um movimento político e social que surgiu na Alemanha após a Primeira Guerra Mundial. Seus seguidores disseminavam discursos extremistas de ódio e cometiam atos de violência contra determinados grupos da sociedade, além de pregar a supremacia do homem sobre a mulher. O líder Adolf Hitler era o principal responsável pelas falas e ações que atacavam os direitos humanos durante essa época. Entre as vítimas estavam judeus, negros, gays, ciganos – ou qualquer um que não fosse considerado um alemão “puro”, ariano.

Embora pareça algo distante da realidade atual, essa ideologia, desde os anos 80, vem sendo retomada por certos grupos, conhecidos como neonazistas. O neonazismo possui convicções parecidas com o que os governos totalitários pregavam no período das guerras, mas adaptadas aos dias de hoje. Os grupos agem com base em manifestações racistas, homofóbicas, capacitistas [pessoas que discriminam, violentam ou têm atitudes preconceituosas contra pessoas com deficiência], de intolerância religiosa, entre outros preconceitos. 

No último ano, o Brasil registrou diversos ataques a escolas ligados ao neonazismo e, no Rio Grande do Sul, o número de ocorrências relacionadas cresce a cada ano. Um levantamento da Delegacia de Combate a Crimes de Intolerância da Polícia Civil gaúcha indica que os registros foram de sete casos em 2019 para 41 em 2022. Estudos da antropóloga Adriana Dias confirmam que os casos não são mais raros e nem isolados, já que a quantidade de células neonazistas no país cresceu cerca de 270% desde 2019.” (TEIXEIRA, Amanda. [GRITOS DO SILÊNCIO] A propagação da ideologia neonazista entre os jovens. Disponível em: < https://www.ufsm.br/orgaos-suplementares/radio/2024/01/24/gritos-do-silencio-a-propagacao-da-ideologia-neonazista-entre-os-jovens > Acesso em 14/03/2025.)

IMAGENS: Neonazismo no Brasil.

https://www.google.com/search?sca_esv=a0f6929b78caa0c6&q=neonazismo+no+brasil&udm=2&fbs=ABzOT_BYhiZpMrUAF0c9tORwPGlsjfkTCQbVbkeDjnTQtijddCIwjuBvoXndi-OO1f8kXGUrQAK1bEIdN5wzK9JtNLp0H5m6gcJlbF6ud9M-HOQM26ugiX8HOIz2m6vyJEbGnVPP3vu7hOfGwv1cU6OckzeNTO-4vBvMr94VEQ1Y1UfvMHIl6-mRQSjB8PrYnHLDhN65LLsrnT8jewGr8-ns3OQ-p6mYkA&sa=X&ved=2ahUKEwjhi4r56o6MAxW7GbkGHZ24KpQQtKgLegQIGBAB&biw=1536&bih=730&dpr=1.25#vhid=_oEjEUsmQunVXM&vssid=mosaic

Dado o aumento significativo de grupos neonazistas, no Brasil e também em outros lugares do mundo, como a Europa, o perigo por eles representado é realíssimo, precisando ser contido pelo conhecimento das pessoas, por sua oposição e pela ação de autoridades, tendo em vista que o nazismo é proibido por lei e pela própria Constituição da República Federativa do Brasil, tendo em vista os males que daí podem provir para a sociedade!

Segundo Rosanne D’Agostino:

Apologia do nazismo

A apologia do nazismo se enquadra na Lei 7.716/1989, segundo a qual é crime:

·                 Praticar, induzir ou incitar a discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência nacionalPena: reclusão de um a três anos e multa – ou reclusão de dois a cinco anos e multa se o crime foi cometido em publicações ou meios de comunicação social.

·                 Fabricar, comercializar, distribuir ou veicular símbolos, emblemas, ornamentos, distintivos ou propaganda que utilizem a cruz suástica ou gamada, para fins de divulgação do nazismoPena: reclusão de dois a cinco anos e multa.

Essa lei é respaldada pela própria Constituição, que classifica o racismo como crime inafiançável e imprescritível. Isso significa que o racismo pode ser julgado e sentenciado a qualquer momento, não importando quanto tempo já se passou desde a conduta.” (D’AGOSTINO, Rosanne. O que a lei brasileira diz sobre apologia do nazismo. Disponível em: < https://g1.globo.com/politica/noticia/2022/02/10/o-que-a-lei-brasileira-diz-sobre-apologia-do-nazismo.ghtml > Acesso em 14/03/2025.)

O neonazismo excetua pessoas, discrimina, fere, apoia atitudes antidemocráticas, é extremamente preconceituoso, além de defender outras ideias contrárias a valores éticos e coletivos. Na verdade, para bem lembrar, é um movimento que busca resgatar o totalitarismo nazista do século XX.

Do totalitarismo nazista do século XX vale lembrar a matança de judeus, negros, ciganos, inimigos políticos e outros grupos que eram considerados inferiores e até perigosos para o regime. Uma matança que ocorreu em campos de concentração espalhados pela Alemanha e por outras partes da Europa, na primeira metade do referido século.

As barbaridades cometidas pelos nazistas foram imensas, inclusive levando o mundo a uma guerra de terríveis proporções, a II Guerra Mundial, ao final da qual mais de 60 milhões tinham sido mortas em todo o planeta, fora aquelas que sofreram lesões graves e perdas horrorosas, tanto em termos de saúde quanto de bens, tendo a Europa e outras partes terem saído aos escombros dessa guerra, quase totalmente destruída.

IMAGENS: Europa no pós-guerra (1945...).

https://www.google.com/search?sca_esv=a0f6929b78caa0c6&q=europa+destruida+segunda+guerra+mundial&udm=2&fbs=ABzOT_BYhiZpMrUAF0c9tORwPGlsjfkTCQbVbkeDjnTQtijddBji9NlWFbRgtIhh9CBGrAVzUZc0eTWzR8kW0igoP9Vcac2R5zByExodynn1NZTQBZ9Kx6StBubj-qjkstPoxX6-6UIyKVDugXN2qa93pw0CL3XoeFsiQqs2MVupZLC1bB5CK3glkTwym3bk7Cgo8dcT5h1BpQOwU6MxP-VmHzJb02b0vA&sa=X&ved=2ahUKEwjK3eaO6o6MAxWfrJUCHUE5IkwQtKgLegQIFBAB&biw=1536&bih=730&dpr=1.25#vhid=Tcf05Oa-0-ONfM&vssid=mosaic

Quando se fala em neonazismo, é preciso lembrar muito bem desses episódios de matança, destruição, guerra, pois é justamente o que, no fundo, continuam a defender os neonazistas, tudo em nome da dominação, da segregação, da depuração (falsa) de raça, entre outras preocupações que aparecem nesse movimento.

O fanatismo neonazista é extremamente danoso para a sociedade, ainda mais uma sociedade tão diversificada quanto a brasileira – na verdade, a multiplicidade de misturas raciais é muito grande, muito positiva, sem dúvida. Entretanto, essa multiplicidade racial pode ser prejudicada, tendo em vista os ataques neonazistas a pessoas como negros, nordestinos, judeus, homossexuais, entre outras pessoas consideradas inferiores, como fez exatamente o nazismo no século XX.

REFERÊNCIAS:

BBC NEWS BRASIL. É proibido se dizer nazista ou negar Holocausto no Brasil? O que dizem leis e especialistas. Disponível em: < https://www.bbc.com/portuguese/brasil-60338244 > Acesso em 14/03/2025.

 

D’AGOSTINO, Rosanne. O que a lei brasileira diz sobre apologia do nazismo. Disponível em: < https://g1.globo.com/politica/noticia/2022/02/10/o-que-a-lei-brasileira-diz-sobre-apologia-do-nazismo.ghtml > Acesso em 14/03/2025.

GOOGLE IMAGENS – Portal Google. Disponível em: < www.google.com.br > Acessos em 14/03/2025.

TEIXEIRA, Amanda. [GRITOS DO SILÊNCIO] A propagação da ideologia neonazista entre os jovens. Disponível em: < https://www.ufsm.br/orgaos-suplementares/radio/2024/01/24/gritos-do-silencio-a-propagacao-da-ideologia-neonazista-entre-os-jovens > Acesso em 14/03/2025.