Professoras e professores de Filosofia, comumente, fazem uso da sala de vídeo ou de vídeo em sala de aula. O vídeo, seja um filme, um documentário, um desenho animado ou outro recurso audiovisual é um instrumento didático muito rico. Há excelentes materiais audiovisuais que podem ser usados didaticamente no ensino de Filosofia nas escolas.
Junto com o vídeo, é importante você, professor(a), registrar o uso, tanto pessoalmente quanto com a coordenação escolar ou a pessoa responsável pelos equipamentos (hardware) e videoteca da escola ou dinamizador(a) de tecnologias educacionais. Uma ficha pode ajudar bastante nesse registro. Abaixo vão cópias de materiais possíveis que podem ser usados no registro do uso de vídeo em Filosofia e em outras matérias (componentes curriculares) da escola.
Abaixo vai também uma lista de possíveis vídeos, que pode e deve ser atualizada por você. Boas aulas de Filosofia!
É uma ficha de registro muito fácil de ser feita: 1.Entre no software (programa) de escrita de seu computador. Por exemplo: Word (da Microsoft) ou BrOffice Writer (da Linux) ou outro. 2.Clique em Tabela. 3.Escolha seis colunas e sete linhas. Enfim, clique OK. Pronta a tabela da ficha! 4.Escreva as informações na ficha. E bom trabalho!
SUGESTÃO DE FICHA DE VÍDEO:
SUGESTÃO DE FICHA DE VÍDEO:
Cada
professor e professora tem seu modo próprio de solicitar trabalhos a partir de
vídeos passados aos estudantes. A seguir, vai a sugestão de uma ficha de vídeo,
bem simples e básica, precisando ser acompanhada de debate, de muita discussão,
de modo a explorar ao máximo as informações contidas no vídeo. Sozinha, sem
qualquer discussão, a ficha de vídeo tão somente apresenta um conjunto de
informações advindas da assistência do vídeo. Porém, discutida, pode enriquecer
o aprendizado coletivo, tendo em vista que estudantes e grupos diferentes
apreendem informações diferentes, variadas, do conteúdo apresentado pelo vídeo.
A
ficha de vídeo é uma atividade prática, que se solicita a cada estudante ou a
cada grupo de estudantes da turma, a fim de obter uma maior atenção destes e
averiguar o quanto puderam aprender com o vídeo. Lembrando que deve ser
discutida entre todos. Ela pode ser feita na hora da assistência do vídeo, em
outra aula ou até mesmo em casa, individualmente ou em grupos.
Atualmente
há excelentes vídeos, com grande definição de imagens, em DVD, blue ray,
CDROMs, em sites da internet, como a TV ESCOLA e o YOUTUBE, dentre outros.
Cabe, pois, a cada professor e professora fazer um levantamento desses vídeos,
assisti-los e repassá-los aos seus estudantes na escola. A ficha abaixo é tão
somente uma sugestão. Cada professor(a) pode e deve elaborar o tipo de ficha
que melhor caiba em seu conteúdo,
lembrando que nela devem constar informações básicas, essenciais do
filme, documentário ou outro tipo de vídeo assistido.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE GOIÁS
SUBSECRETARIA METROPOLITANA DE EDUCAÇÃO
COLÉGIO ESTADUAL DEPUTADO JOSÉ DE ASSIS
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA ESCOLAR
|
|||||||||||
FICHA DE
ASSISTÊNCIA DE VÍDEO EM FILOSOFIA
(Professor José
Antônio Brazão.)
|
|||||||||||
VALOR
|
NOTA:
|
CONCEITO:
|
|||||||||
Nome completo
|
|||||||||||
Nº chamada
|
Turma:
|
Data:
|
2011
|
||||||||
NOME DO VÍDEO
|
|||||||||||
AUTOR E/OU EMPRESA PRODUTORA
|
|||||||||||
ANO OU DATA APROX. DE PRODUÇÃO
|
Elabore uma pergunta pessoal ligada ao
conteúdo do vídeo (utilize: por que /e/ou: como /e/ou: por que razão /e/ou:
para que...?):
|
||||||||||
CONTEÚDO ATUAL EM ESTUDO EM FILOSOFIA:
|
|||||||||||
TIPO DE VÍDEO
|
( ) FILME.
( ) DOCUMENTÁRIO.
( )
TELEAULA.
( ) DESENHO ANIMADO.
( ) ______________________________________
|
||||||||||
TEMA OU ASSUNTO PRINCIPAL DO
VÍDEO
|
|||||||||||
BREVE RESUMO DO
VÍDEO. Faça um pequeno resumo do vídeo assistido, com suas próprias palavras.
|
|||||||||||
CONTEXTO HISTÓRICO DE REFERÊNCIA DO VÍDEO
|
( ) MUNDO ANTIGO. (
) MUNDO MEDIEVAL.
( ) MUNDO MODERNO. ( ) MUNDO CONTEM-PORÂNEO. ( ) FUTURO.
( ) IMAGINÁRIO/FICÇÃO.
|
||||||||||
RELAÇÃO
ENTRE O VÍDEO E O CONTEÚDO ATUALMENTE EM ESTUDO EM FILOSOFIA
|
|||||||||||
Filósofo(s) que é(são) mencionado(s) no
vídeo:
|
|||||||||||
LEMBRETE: Trazer esta ficha para o
debate que vai ocorrer sobre o vídeo.
|
DEBATE SOBRE O VÍDEO NO DIA:
|
2011
|
|||||||||
A FICHA DE ASSISTÊNCIA DE VÍDEO EM FILOSOFIA é um instrumento
valioso de trabalho, pois possibilita que o estudante tenha atenção redobrada
no vídeo, sabendo que terá que preenchê-la. Essa ficha pode ser utilizada após
a passagem do vídeo, logo a seguir, ou levada para casa e ali preenchida, tendo
já sido visto o vídeo na escola. Uma grande vantagem de que ela seja feita é
que, além da atenção, demandará memória de cada estudante, isto é, lembrar-se
do que viu e ouviu e/ou leu para elaborar a ficha. Isto faz com que a memória
de cada um(a) vá se aguçando, sem dúvida. Outra vantagem é a produção textual –
os estudantes são induzidos, diretamente, a escrever, utilizando suas próprias
palavras, sobre aquilo que veem e ouvem.
Ela permite o levantamento
de informações gerais sobre o vídeo assistido. Tais informações poderão ser, em
outra aula, debatidas com as turmas. O debate é valioso, pois faz com que
diferentes percepções e ideias a respeito do vídeo sejam colocadas em comum,
enriquecendo o aprendizado das turmas e aguçando a percepção individual e coletiva
dos estudantes.
No momento do debate, a
ficha permite que cada estudante apresente aquilo que conseguiu observar
durante a assistência do vídeo, seu conteúdo geral e outras informações
específicas, de fino detalhe, mas que nem todos percebem igualmente. Ela pode
contribuir também para aqueles e aquelas que não têm muita facilidade de
expressar-se oralmente, de forma direta. Estes estudantes poderão, com efeito,
ler aquilo que escreveram ou solicitar a colegas que façam a leitura para eles,
se for o caso.
O professor e a professora
também deverão ter sua ficha pronta, em mãos. O resumo acima também. No que diz
respeito a outros vídeos filosóficos aqui não resumidos, cada docente, tendo-os
visto, é convidado a fazê-los.
Professor(a), vá juntando as fichas e resumos de vídeos que você tenha
produzido, pois poderão ser úteis numa outra vez que venham a utilizar o vídeo
como recurso midiático de enriquecimento do trabalho de ensino-aprendizagem.
Ponha, por exemplo, dentro de uma pasta ou, talvez, em um fichário, daqueles
que você encontra em qualquer papelaria ou que você mesmo(a) tenha feito. A
ficha acima foi feita utilizando o recurso TABELA, do Word. É fácil!
Duas sugestões para o
debate a respeito do vídeo e da ficha de vídeo: (a) pode ser na forma de GV/GO
ou (b) pode ser em círculo único, como você, professor(a) queira, ou ainda,
talvez, na disposição tradicional da sala de aula. O importante é que você encontre
um meio de levar seus estudantes à elaboração de textos sobre aquilo que veem e
aprendem. Obs.: a ficha acima é apenas uma sugestão. Você pode melhorá-la!
Faça!
Observação: Não precisa ser necessariamente uma ficha de vídeo como esta. Pode ser uma redação ou um relatório escrito sobre o filme. O importante é que cada estudante registre o que viu. Mais: se possível, em roda, que cada um(a) compartilhe com a turma o conteúdo e a trama do vídeo filosófico. Discussões enriquecem muitíssimo o aprendizado de Filosofia e de qualquer matéria (componente curricular) escolar. Pode ser feito, inclusive, um trabalho interdisciplinar, com outras matérias escolares, junto com a Filosofia. Bom proveito e bom trabalho!
Observação: Não precisa ser necessariamente uma ficha de vídeo como esta. Pode ser uma redação ou um relatório escrito sobre o filme. O importante é que cada estudante registre o que viu. Mais: se possível, em roda, que cada um(a) compartilhe com a turma o conteúdo e a trama do vídeo filosófico. Discussões enriquecem muitíssimo o aprendizado de Filosofia e de qualquer matéria (componente curricular) escolar. Pode ser feito, inclusive, um trabalho interdisciplinar, com outras matérias escolares, junto com a Filosofia. Bom proveito e bom trabalho!
LISTA DE ALGUNS FILMES
E DOCUMENTÁRIOS QUE PODEM SER UTILIZADOS NO ENSINO DE FILOSOFIA (Prof. José
Antônio Brazão.)
A ESPINHA DORSAL DA NOITE
(documentário da série COSMOS, de Carl Sagan, episódio 7). Temáticas:
curiosidade científica, Pré-Socráticos. Na VIDEOTECA do site da TV ESCOLA (http://tvescola.mec.gov.br) pode ser
encontrado esse vídeo em português. Também pode ser encontrado no YOUTUBE (www.youtube.com.br).
A GUERRA DO FOGO.
Temáticas: Evolução humana, o domínio do fogo pelos homens primitivos, a origem
da linguagem e das técnicas.
A HARMONIA DOS MUNDOS
(documentário da série COSMOS, de Carl Sagan, episódio 3). Temáticas: Revolução
Científica Moderna no campo da astronomia, Johannes Kepler, também Copérnico e
Galileu Galilei, Isaac Newton. Também no site da TV ESCOLA e/ou no YOUTUBE.
A.I. INTELIGÊNCIA
ARTIFICIAL. Temáticas: Discussão sobre a possibilidade de dar sentimentos
humanos a robôs, humanizá-los; relações humanas; inteligência artificial.
AGONIA E ÊXTASE.
Temáticas: A vida de Michelangelo, Renascimento Artístico e Cultural.
ALEXANDRIA. Temáticas:
história de Hipácia, Alexandria no século IV/V d.C., conflitos entre cristãos,
pagãos e judeus. Menciona as ideias de Ptolomeu, Aristarco, dentre outros
intelectuais da antiguidade. (Ver comentário elaborado, fora deste texto.)
ALICE NO PAÍS DAS
MARAVILHAS (versão atual ou desenho animado). Temáticas: discussão possível
sobre sonhos, fantasia, ilusão, imaginação, criação literária, criação e
tecnologia, coragem para agir, decisão.
AUSTRÁLIA. Contém cenas em
que aparecem crenças de aborígenes australianos. Útil no trabalho com mitos, cultura e outras temáticas filosóficas possíveis. É longo. Será preciso mais de uma aula.
BLAISE PASCAL – Filme
completo. Sobre Blaise Pascal. Encontrado no Youtube.
CARTESIUS – Filme
completo. Sobre René Descartes. Encontrado no Youtube.
COSMOS. Série documentário
de Carl Sagan, cientista estadunidense, já falecido. Publicada no site de TV
Escola – Videoteca, letra C. De interesse para a Filosofia, particularmente, os
episódios 3 e 7. Todos os episódios, aliás, são valiosos. Nela há temas que
podem ser discutidos de forma interdisciplinar com matérias científicas e
humanas. Pode ser encontrada também no Youtube.
DONALD NO PAÍS DA
MATEMÁGICA (desenho animado de Walt Disney). Temáticas: Pitágoras e os
pitagóricos, filosofia e matemática, matemática na natureza e no universo, o
uso da mente humana, descobertas humanas.
EINSTEIN REVELADO
(documentário). Da Editora Nova. Temáticas: A vida e as descobertas de Albert
Einstein, teoria da relatividade.
EM NOME DE DEUS.
Temáticas: Filosofia escolástica, história de Pedro Abelardo e Heloísa.
FILOSOFIA PARA O DIA A
DIA: VIDA SIMPLES. Documentário sobre vários filósofos, da Editora Abril.
Conjunto de estudos sobre filósofos elaborado por um inglês.
FILOSOFIA. Cinco aulas do
Novo Telecurso do Ensino Médio.
FILÓSOFOS ESSENCIAIS.
Entrevistas sobre filósofos fundamentais do Ocidente. Durante essas
entrevistas, o professor entrevistado vai expondo informações e detalhes sobre
vários filósofos da história da filosofia ocidental. (Da Editora Tríada).
FÚRIA DE TITÃS 1 e 2.
Temática: Mitologia grega. Mostram a relação entre deuses e humanos, de acordo
com a mitologia grega, bem como conflitos aí surgidos.
GALILEU GALILEI (desenho
animado). Temáticas: A ciência moderna, Galileu Galilei e Aristóteles.
GALILEU: A BATALHA PELO
CÉU. Documentário da Scientific American sobre Galileu Galilei.
GLOBO CIÊNCIA. Contém
vários episódios que falam de filósofos, tanto antigos quanto contemporâneos.
Cada episódio dura, no máximo 20 minutos, mais ou menos. No site do CANAL
FUTURA há informações e muitos dos vídeos do Globo Ciência podem ser
encontrados no Youtube.
JASÃO E OS ARGONAUTAS.
Mitologia grega. Filme.
MAGIA DO TEMPO
(documentário da BBC). Temática: O tempo e sua ação.
O DIVINO MICHELÂNGELO
(documentário). Temáticas: Michelangelo, pintor renascentista; Renascimento
Artístico e Cultural moderno.
O INFERNO DE DANTE.
Documentário da Discovery Channel sobre Dante. Temáticas: Dante, Renascimento
Artístico e Cultural.
O NOME DA ROSA. Temáticas:
Filosofia escolástica, lógica, Aristóteles, copistas medievais.
ODISSEIA. Temática: Mitologia
grega. Elaborado a partir dos relatos contidos na Odisseia, do poeta grego Homero.
O HOBBIT. Mescla de
mitologias. Relacionado a O Senhor dos Anéis.
O SENHOR DOS ANÉIS.
Trilogia que mistura mitologia e guerra, composta a partir de personagens
presentes em várias mitologias e criação literária.
PERCY JACKSON E O LADRÃO
DE RAIOS. Temática: Mitologia grega. Conta a história de um rapaz (Percy
Jackson) que é filho do deus grego Poseidon e suas peripécias, com amigos, para
devolver o raio mestre do poderoso Zeus.
SANTO AGOSTINHO – Filme
completo. Sobre Santo Agostinho. Encontrado no Youtube.
SER OU NÃO SER. Série
sobre filosofia e filósofos, de Viviane Mosé. Pode ser encontrada no Youtube.
Trata de Heráclito, Platão, Aristóteles, David Hume, Michel Foucault, dentre
outros filósofos importantes da história da filosofia.
SHERLOCK HOMES 1 e 2.
Temáticas: Lógica, raciocínio lógico, investigação, conhecimento científico
aplicado na investigação.
TEMPOS MODERNOS (filme de
Charlie Chaplin). Temática: A vida dos trabalhadores sob o capitalismo. Pode-se
tratar das ideias de Marx e do anarquismo.
THOR. Temática: Mitologia
viking.
TROIA. Temática: Mitologia
grega. Filme elaborado a partir da história relatada por Homero no seu livro Ilíada. Mostra o cerco à cidade de Troia
e, ao final, sua destruição e sua pilhagem pelos gregos. Guerra causada pelo
rapto de Helena, mulher de um dos chefes gregos.
TV ESCOLA. No site da TV ESCOLA (http://tvescola.mec.gov.br) podem ser encontrados outros vídeos, na seção VIDEOTECA.
Esta encontra-se disposta por ordem alfabética, tendo, em cada letra, um
conjunto de vídeos sobre temas diversos, dentre os quais encontram-se temas
filosóficos. Dê uma olhada e anote.
OBSERVAÇÃO: Professor(a), faça uma pesquisa em locadoras de
filmes, no Youtube, no site da TV Escola, em outros sites e lugares. Você
descobrirá muitos outros vídeos (filmes, desenhos animados, documentários,
etc.) interessantes que poderá utilizar em suas aulas de Filosofia. A lista acima
é apenas um exemplo e uma sugestão. Use fichas de vídeo e discuta os conteúdos
com os e as estudantes. O aprendizado torna-se muito rico e a visualização
ajuda a fixar conteúdos! Vale lembrar que vídeos também podem ser elaborados
pelos próprios estudantes, através de recursos de vídeo dos computadores, tanto
da plataforma Windows quanto da plataforma Linux. A seguir, apresentados à(s)
turma(s).
